精準實訓培養
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基于“四方聯動”產教融合育人模式,依托漢峘產業學院及已經建設完成的產教融合實訓基地,根據漢峘教育構建的精準實訓管理體系,制定實訓計劃、組建實訓管理團隊、落實實訓任務、評估實訓效果,做到應用型大學生快速精準培養。
以模具設計工程師培養為例,漢峘教育要求合作院校進行“3+1”或“2+1”教學改革,學生有1年的時間在漢峘產業學院和基地進行精準實訓,精準實訓分為認知、跟崗和頂崗三個階段,認知實訓計劃為1個月,跟崗實訓計劃為9個月,頂崗實訓計劃為2個月,期間以理論結合實踐所有實訓技能經評估達到要求,學生才能上崗。
一、崗位勝任能力模型
漢峘教育以終為始,指導產教融合型企業對目標崗位進行技能分析,建立崗位技能矩陣,明確學生培養目標,規劃制定學生實訓培養路徑,確定每個實訓階段的實訓目標、理論課程、典型工作任務以及評估標準。
二、學生測評及篩選
通過專業知識測試、職業傾向性格測試、價值觀測試、無領導小組行為面試等方式,篩選出匹配崗位的學生進入精準實訓。
三、認知實訓階段
在認知實訓階段,通過培訓學生職業心態、職場準則、職場定位、職涯規劃、高效執行、團隊協作以及基礎產業課程教學,提升學生就業能力,幫助學生進行職業生涯發展規劃。
四、跟崗實訓階段
在跟崗實訓階段,漢峘教育與精準實訓基地為每位學生制定了《崗位實訓任務計劃》,指定專業技能導師,采用新型學徒制人才培養模式開展跟崗實訓。為了保障學生精準實訓效果,漢峘教育與實訓基地分別配置了實訓管理團隊全程跟蹤指導;定期召開座談會適時解決是實訓問題;定期對實訓基地的實訓管理體系運行情況進行稽核輔導。
五、頂崗實訓階段
跟崗實訓考核通過后,實訓基地負責制定頂崗培養計劃,學生直接進入頂崗實訓階段,漢峘教育跟蹤執行。在頂崗實訓階段,實訓基地參照同崗的薪酬水平發放生活補貼。
六、評估鑒定上崗
通過實施三維度評估,鑒定學生實訓效果,達到崗位技能要求后直接上崗,同崗同酬。除了實訓基地就業外,漢峘教育開發了諸多高質量用人單位,推薦學生就業,確保學生的就業質量。
