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2023年4月13日至14日，浙江漢峘教育發展有限公司（以下簡稱漢峘教育）在寧海產業人才學院舉辦了高校“雙師型”教師工程能力提升研討會。北華大學、吉林農業科技學院、內蒙古民族大學、吉林工程技術師范學院、南昌職業大學、江西師范高等專科學校、江西制造職業技術學院、江西工業職業技術學院、四川機電職業技術學院九所高等院校的30多名領導和教師參加了此次研討會。
4月13日上午，研討會開幕式正式舉行。寧?？h人社局駱昌杰主任介紹了寧?？h政府為了引進人才、培養人才和留住人才，積極推進“三位一體、四方聯動”應用型大學生培養模式，建設寧海產業人才學院，并在政策與資金上給予大力支持。
漢峘教育總經理李立新就“三位一體、四方聯動”產教融合育人模式做了詳細闡述。漢峘教育依托政府搭建平臺，以產業人才需求為導向，推動政府、企業和高校的有機結合，實現高校人才培養和企業用人需求無縫銜接。這種模式，不僅賦能政府、企業與高校，同時賦能教師與學生，實現多方共贏。
漢峘教育產業學院院長孫麗霞就高校“雙師型”教師培訓方案做了介紹。孫院長分析了高校教師工程能力缺失的原因，現有“雙師型”教師培訓方案存在的短板，并提出了漢峘教育的建議：一是解決教師培訓積極性的問題。高校應建立師資培養的長效機制，做好師資培訓規劃和專業建設規劃，讓老師樂于出來學習、明白學什么，學后樂于做，清楚做什么；二是解決教師在哪里學的問題。漢峘教育已開發多家產教融合型企業作為“雙師型”教師培養基地，幫助企業培訓內部導師，協助高校培訓高校教師；三是解決教師學什么和怎么學的問題。漢峘教育提供了“定制式、模塊化、彈性制”的培訓方案?！岸ㄖ剖健笔侵父鶕?/span>不同的學校及參訓人員，設置不同的方案；“模塊化”是指設置不同維度的課程模塊，包括政策解讀、企業認知、企業實踐、職業素養、教學建設、教學研究六大模塊；“彈性制”是指根據不同參訓人員的培訓目標，選擇不同的培訓時長，從2周、3周到2個月、3個月不等時間。培訓的形式、方式和時間可視實際情況不同定制或組合。
13日下午，與會人員實地考察了寧波興利汽車模具有限公司。這是漢峘教育最早簽約的大學生實訓基地之一，也是第一個簽約的“雙師型”教師培訓基地。與會人員參觀了車間，走訪了設計部，看望了實訓學生，查閱了部分實訓管理資料。大家紛紛表示，規范的實訓管理制度、詳實的實訓記錄和實訓學生的認可，充分表明漢峘教育及企業正是在用工匠精神培養新一代工匠，是值得信任的合作伙伴。
4月14日上午，與會人員實地考察了寧波力勁科技有限公司。這是一家總部在香港的上市公司，其生產的壓鑄機鎖模力已達12000噸，產品競爭力位于全球首位。力勁科技為應用型大學生培養和“雙師型”教師培養提供了豐富的資源和平臺。與會人員在考察了產品展廳、生產車間、看望實訓學生后發出由衷的感慨，有這樣的大型企業與漢峘合作，我們放心把學生和老師送來培訓。
14日下午，在希爾頓酒店召開了“雙師型”教師培訓研討會。與會領導高度認可漢峘教育產教融合育人模式取得的成效，并就“雙師型”教師培訓提出了寶貴意見：一是要充分發揮各校在不同領域中的獨特優勢與地位，形成合力；二是要利用吉林工程技術師范學院國家級“雙師型”教師培訓基地這個平臺，互利互惠，擴大影響力；三是希望能為學校定制更具有特殊性需求的分段式、分批次的個性方案；四是希望能為工科教師們提供師能方面的培訓。
李立新總經理表示，漢峘教育會盡快發起成立產教聯盟，發揮漢峘教育的橋梁作用，為政府、企業、高校搭建溝通交流的平臺，為職業教育發展與改革，做出貢獻。
強化“雙師型”教師培養，是我國現代職業教育發展的迫切需要。近年來，國家陸續出臺了《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等文件，要求努力打造高素質、高水平、高技能“雙師型”教師團隊，助力職業教育“雙師型”教師隊伍建設。漢峘教育自2023年初開始做“雙師型”教師培訓，已開設三個培訓班，“定制式、模塊化、彈性制”的培訓方案，詳實的培訓內容，企業的全力配合，得到參培教師的高度認可。
